Aprenda acerca del modelado del docente
¿Cómo saben los estudiantes lo que se espera de ellos? A través de un modelado explícito del docente, este les provee un claro ejemplo de una destreza o estrategia. El docente proporciona una estructura que sirve de guía a sus estudiantes, al:
- Describir la destreza o estrategia
- Describir claramente las características de la estrategia o los pasos para desempeñar la destreza
- Descomponer la destreza en partes fácilmente asimilables
- Describir o modelar empleando una variedad de técnicas
- Hacerlos partícipes del aprendizaje, por medio de la proyección de entusiasmo, manteniendo un ritmo regular en este proceso, formulando buenas preguntas y comprobando su comprensión
El docente se asegura de describir claramente el concepto y luego modela el resultado deseado, empleando para ello técnicas pedagógicas visuales, auditivas, táctiles o cinestésicas mientras piensa en voz alta. El docente puede brindar ejemplos para mostrar a los estudiantes las expectativas, y detenerse con frecuencia para recibir comentarios y plantear preguntas. Esta técnica del modelado proporciona altos niveles de interacción estudiante-docente.
Haga que suceda en su clase
El modelado explícito por parte del docente debe darse en cada nivel escolar y en cada área temática. Con el propósito de que el modelado sea exitoso, los docentes deben planificar cuidadosamente la experiencia. Los siguientes pasos son importantes para lograr un buen modelado:
- Asegúrese de que los estudiantes poseen los conocimientos básicos y las destrezas prerrequeridas para llevar a cabo la tarea.
- Descomponga la destreza en segmentos pequeños y asimilables.
- Verifique que el contenido de la destreza sea apropiado al nivel o grado.
- Proporcione distintas modalidades visuales, auditivas, cinestésicas o táctiles, para ilustrar segmentos importantes del concepto o la destreza.
- Piense en voz alta a medida que presenta cada paso.
- Establezca las conexiones importantes entre pasos.
- Compruebe la comprensión del estudiante a lo largo del proceso, y remodele los pasos que podrían estar causando confusión.
- Asegúrese de que la programación vaya a un ritmo al cual los estudiantes puedan darle seguimiento sin llegar a aburrirse ni perder el enfoque.
- Modele la destreza o el concepto tantas veces como sea necesario hasta lograr que los estudiantes estén listos para hacerlo por ellos mismos.
- Conceda muchas oportunidades para que los estudiantes formulen preguntas y obtengan aclaraciones.
El tiempo requerido para modelar un concepto o destreza depende de la dificultad de la tarea solicitada a los estudiantes. Algunas destrezas pueden demandar algunos minutos, mientras que otras más complejas pueden requerir de períodos de enseñanza más extensos. Es de suma importancia que el docente sepa con antelación qué quiere que los estudiantes aprendan como resultado del modelado, para que, cuando ellos empiecen a trabajar por sí mismos, ya conozcan las expectativas y los requisitos. Al especificar las formas de actuar deseadas, antes de modelarlas, la evaluación es más constructiva y precisa.