Ver como documento PDF | Ver como documento Word*
Buscar la verdad
Cuando los educadores discuten respecto de ayudar a sus estudiantes a desarrollar sus destrezas del pensamiento, con frecuencia se están refiriendo al pensamiento crítico como sus metas. Este término tan empleado en círculos educativos, por lo general significa formarse un criterio al entresacar información relevante, evaluar cuidadosa y objetivamente la calidad de la información, y cambiar de parecer al obtener información nueva y creíble.
Los pensadores críticos siempre están preguntándose por qué o cómo, y están a la expectativa de información relevante. Además de la habilidad para analizar y evaluar lo que descubren, los pensadores críticos exhiben una mentalidad ausente de prejuicios, la cual los conduce a buscar la verdad de una manera flexible, que posibilita cambiar de parecer cuando se les presentan buenas razones para ello.
Sin embargo, el argumento más persuasivo para la enseñanza del pensamiento crítico, es preguntarse a qué se asemeja el mundo cuando la gente no piensa críticamente. Una manera acrítica de ver el mundo a nuestro alrededor, consiste en la ciega aceptación de la publicidad, las declaraciones políticas, los libros de texto, los recursos impresos y las posiciones de organizaciones e instituciones (Messina y Messina, 2005). Aunque el pensamiento crítico implica usualmente pensar en negativo, así como no creer en lo falso, también se refiere a reconocer lo verdadero. Rehusar creer cualquier cosa no es mejor que creer en todo.
Destrezas cognitivas
En 1990, un grupo de expertos en el pensamiento crítico preparó el Reporte Delphi, el cual examina el concepto del pensamiento crítico y formula recomendaciones para su enseñanza. Lea más acerca de sus conclusiones en el Executive Summary*. (PDF; 20 páginas, en inglés)
El reporte enumera las siguientes destrezas y subdestrezas involucradas en el pensamiento crítico:
Interpretación
- Categorización
- Decodificar el significado
- Aclarar el significado
Análisis
- Examinar ideas
- Identificar argumentos
- Analizar argumentos
Evaluación
- Evaluar afirmaciones
- Evaluar argumentos
Inferencia
- Cuestionar la evidencia
- Conjeturar alternativas
- Extraer conclusiones
Explicación
- Declarar los resultados
- Justificar los procedimientos
- Presentar los argumentos
Autorregulación
- Autoexamen
- Autocorrección
Página 1 de 2 | Siguiente >
< Volver a Análisis